罗伯特·H·霍纳

特殊教育荣休教授

罗伯特·H·霍纳是俄勒冈大学特殊教育荣休教授，其研究聚焦于应用行为分析、积极行为支持、多层级教学体系、教育公平与系统变革。他于1971年获斯坦福大学心理学学士学位，1975年获华盛顿州立大学实验心理学硕士学位，1978年获俄勒冈大学特殊教育博士学位。二十多年来，他与乔治·苏盖共同推动了全校性“积极行为干预与支持”（PBIS）框架的研发与实施，该框架目前已在美国超过26,000所学校推行；他还曾担任美国特殊教育项目办公室（OSEP）PBIS技术援助中心以及负责循证实践实施与推广的SISEP中心的联合主任。他曾任《重度残障人士协会期刊》主编、《积极行为干预期刊》联合主编，以及《应用行为分析期刊》和《美国智力障碍期刊》副主编。其所获荣誉包括特殊儿童委员会考夫曼—哈拉汉杰出研究者奖（2016年）、行为分析促进学会公共服务奖（2006年）、美国智力障碍协会教育奖（2002年）、TASH积极方法奖（2000年）以及美国心理学会弗雷德·凯勒教育研究者奖（1996年）。